Terminarz lekturowy - klasa 1 ponadpodstawowa

  TEKSTY POZNAWANE W CAŁOŚCI W KLASIE PIERWSZEJ TECHNIKUM (PP)

2021/2022

tytuł i autor	orientacyjny termin testu ze znajomości treści*
Wybrane mity greckie z: Jan Parandowski, Mitologia: 1.       Narodziny świata (genealogia bogów + mit o Prometeuszu) 2.       Królestwo piekieł (mit o Orfeuszu i Eurydyce) 3.       Demeter (mit o Demeter i Korze) 4.       Bohaterowie: Herakles 5.       Legendy tebańskie (mit o rodzie Edypa) 6.       Legendy korynckie (mit o Syzyfie) 7.       Legendy kreteńskie (mit o Dedalu i Ikarze)	05-10-2021
Sofokles, Antygona	16-10-2021
Jan Kochanowski, Odprawa posłów greckich	11-12-2021
William Szekspir, Romeo i Julia	11-03-2022
William Szekspir, Makbet	11-04-2022
Molier, Skąpiec	11-05-2022

*Są to terminy planowane. Omawianie lektury może rozpocząć się z opóźnieniem w zależności od Organizacji Roku Szkolnego w naszej szkole. Ostateczny termin testu z treści jest ustalony i zakomunikowany całej klasie z wyprzedzeniem dwóch tygodni.

Kalendarz lektur w klasie maturalnej pogimnazjalnej

 TEKSTY  I FILMY POZNAWANE W CAŁOŚCI W KLASIE CZWARTEJ TECHNIKUM (PG)

2021/2022

tytuł i autor	orientacyjny termin testu ze znajomości treści*
Filmy: Dzieci Ireny Sendlerowej John Kent Harrison Pianista Roman Polański Lista Schindlera Steven Spielberg	Na pracy klasowej z literatury i kultury okresu wojny i okupacji obowiązuje znajomość filmów.
Tadeusz Borowski, wybrane opowiadania:              Proszę państwa do gazu             U nas w Auschwitzu             Dzień na Harmenzach	30-09-2021
Zofia Nałkowska, Medaliony (tu:  Profesor Spanner Przy torze kolejowym)	30-10-2021
Hanna Krall, Zdążyć przed Panem Bogiem	30-11-2021
Gustaw Herling Grudziński, Inny świat	30-12-2021
Albert Camus, Dżuma	30-01-2021
Sławomir Mrożek, Tango	01-03-2021

XX-lecie międzywojenne - ZAGADNIENIA DO POWTÓRZENIA PRZED PRACĄ KLASOWĄ Z LITERATURY I KULTURY EPOKI

1. Nazwa epoki i ramy czasowe

2. Rewolucja obyczajowa, kultura masowa epoki, rodzące się totalitaryzmy

3. Filozofia - psychoanaliza Freuda, katastrofizm Spenglera

4. Treść "Przedwiośnia" oraz następujące problemy:

• powieść inicjacyjna (dojrzewanie bohatera, w tym interpretacja zakończenia powieści, relacje z ojcem i matką, a także kobietami)
• powieść polityczna (polityczny spór o Polskę) - koncepcje przyszłości Polski (wg Gajowca i Lulka), interpretacja tytułu
• utopia - mit szklanych domów

5. Treść "Ferdydurke" Gombrowicza oraz następujących problemów:

• powieść awangardowa
• groteska w "Ferdydurke"
• obraz szkoły i kadry nauczycielskiej
• obraz rodziny mieszczańskiej (Młodziakowie)
• obraz dworu ziemiańskiego (Hurleccy)
• obraz człowieka wg Gombrowicza (Forma, Gęba, Łydka, Pupa)

 

6.       Poezja XX-lecia (umiejętność przyporządkowania do ugrupowania, analiza i interpretacja wiersza)

·         Julian Tuwim „Do krytyków”
·         Julian Tuwim „Słowisień”
·         Jan Lechoń „Herostrates”
·         Julian Przyboś „Notre-Dame”
·         Bruno Jasieński „But w butonierce”

XX-lecie międzywojenne - ZAGADNIENIA DO POWTÓRZENIA PRZED PRACĄ KLASOWĄ Z LITERATURY I KULTURY EPOKI

 

1. Nazwa epoki i ramy czasowe

2. Rewolucja obyczajowa, kultura masowa epoki, rodzące się totalitaryzmy

3. Filozofia - psychoanaliza Freuda, katastrofizm Spenglera

4. Treść "Przedwiośnia" oraz następujące problemy:

• powieść inicjacyjna (dojrzewanie bohatera, w tym interpretacja zakończenia powieści, relacje z ojcem i matką, a także kobietami)
• powieść polityczna (polityczny spór o Polskę) - koncepcje przyszłości Polski (wg Gajowca i Lulka), interpretacja tytułu
• utopia - mit szklanych domów

 

5. Treść opowiadania "Sklepów cynamonowych oraz następujących problemów:

• mityzacja dzieciństwa (motyw domu i  dzieciństwa, arkadii) - mityzacja
• konstrukcja narratora
• oniryzm, nadrealizm, groteska
• relacja ojca z synem i matki z synem
• motyw miasta labiryntu

6. Treść "Ferdydurke" Gombrowicza oraz następujących problemów:

• powieść awangardowa
• groteska w "Ferdydurke"
• obraz szkoły i kadry nauczycielskiej
• obraz rodziny mieszczańskiej (Młodziakowie)
• obraz dworu ziemiańskiego (Hurleccy)
• obraz człowieka wg Gombrowicza (Forma, Gęba, Łydka, Pupa)

 

7.       Poezja XX-lecia (umiejętność przyporządkowania do ugrupowania, analiza i interpretacja wiersza)

·         Julian Tuwim „Do krytyków”
·         Julian Tuwim „Słowisień”
·         Jan Lechoń „Herostrates”
·         Julian Przyboś „Notre-Dame”
·         Bruno Jasieński „But w butonierce”

Analiza tekstu ikonicznego ("Sklepy cynamonowe") - PEWNIAK MATURALNY

 

1. Czy artysta powinien odwzorowywać to, co istnieje, czy kreować inną rzeczywistość? Omów zagadnienie, odwołując się do zamieszczonego rysunku, "Sklepów cynamonowych" oraz innego wybranego utworu literackiego.

2. Jak w tekstach kultury może być przedstawiane dzieciństwo? Rozważ problem, odwołując się do graffiti autorstwa Banksy'ego, "Sklepów cynamonowych" oraz wybranych tekstów literackich.

3. Czemu służy wykorzystywane przez twórców obrazowanie nierealistyczne. Omów zagadnienie, odwołując się do obrazu "Kuszenie świętego Antoniego Salvadora Daliego, Sklepów cynamonowych" oraz innego wybranego utworu literackiego.

BAROK - PRACA KLASOWA

 

Sprawdzian z literatury i kultury baroku obejmuje następujące zagadnienia:

1.      Nazwa i ramy czasowe epoki.

2.      Pojęcia: sceptycyzm, reformacja, kontrreformacja, sarmatyzm, marinizm/konceptyzm, wirtuozyjność, patos, dysharmonia, sonet, komedia, pamiętnik, makaronizmy

3.      Filozofia Kartezjusza i Pascala - główne założenia

4.      Znajomość treści oraz problematyki Sonetów Mikołaja Sępa Szarzyńskiego zamieszczonych w podręczniku.

5.      Znajomość treści oraz problematyki utworu Krótkość żywota Daniela Naborowskiego.

6.      Znajomość treści oraz problematyki utworu Na koszulę brudną Jana Andrzeja Morsztyna

7.      Ideologia i styl życia szlachty na przykładzie Pamiętników Jana Chryzostoma Paska (wady i zalety sarmatyzmu, elementy tradycyjnego stroju szlacheckiego)

8.      Znajomość treści Makbeta oraz następujących zagadnień:

·         Charakterystyka Makbeta – psychologizm postaci, bohater dynamiczny, zbrodniarz czy bohater, postać tragiczna

·         Charakterystyka Lady Makbet – demoniczna femme fatale, niestereotypowy wizerunek kobiety, psychologizm postaci, bohaterka dynamiczna

·         Motywy: snu, krwi, władzy, ambicji, zła tkwiącego w człowieku

·         Dramat szekspirowski a dramat antyczny – na podstawie Makbeta i Antygony

9.      Znajomość treści Skąpca oraz następujących zagadnień:

·         różne rodzaje komizmu i przykłady

·         charakterystyka Harpagona i przedstawienie innych postaci

·         problemy: obraz paryskiego mieszczaństwa, materializm, model patriarchalnej rodziny

10.   Znajomość następujących środków stylistycznych: powtórzenie, neologizmy,  zdrobnienia, zgrubienia, apostrofa, inwersja, elipsa, powtórzenie, paralelizm składniowy, epitet, oksymoron, porównanie, metafora, paradoks, peryfraza, animizacja, personifikacja, alegoria, symbol, ironia, hiperbola, enumeracja

RENESANS – PRACA KLASOWA Z KULTURY I LITERATURY (ZAGADNIENIA)

 

 

1.       Nazwa i ramy czasowe epoki.

2.       Dlaczego renesans jest epoką odkryć?

3.       Kluczowe różnice w postrzeganiu świata miedzy renesansem a średniowieczem.

4.       Jaka jest zależność między renesansem a antykiem?

5.       Filozofia renesansu:

·         Humanizm, antropocentryzm, indywidualizm, tolerancja, racjonalizm, irenizm

6.       Artysta renesansowy a artysta średniowieczny – różnice

7.       Jan Kochanowski jako renesansowy humanista

8.       Pieśni Kochanowskiego i ich problematyka – wszystkie z podręcznika: Serce roście…, Chcemy sobie być radzi… Pieśń o spustoszeniu Podola (filozofia – stoicyzm + epikureizm, cnota, humanistyczny ideał człowieka, obraz Boga, pojęcia: wiersz sylabiczny, pieśń, hymn, horacjanizm)

9.       Psalmy Kochanowskiego – Psalm 47 (psalm –  gatunek, tematyka: obraz Boga i Jego relacja z człowiekiem)

10.   Treny Kochanowskiego jako cykl – znajomość trenów nr IX, X, XI i XIX (kryzys światopoglądowy, istota człowieczeństwa, godność, cierpienie, śmierć i oswajanie się z nią,  tren jako gatunek)

11.   Odprawa posłów greckich Jana Kochanowskiego (dramat jako gatunek, uniwersalny charakter utworu, charakterystyka bohaterów i ich racji w sporze o Helenę, przesłanie pieśni chóru Wy, którzy pospolitą rzeczą władacie… oraz mowy Ulissesa O nierządne królestwo i zginienia bliskie…)

12.   Publicystyka renesansu:

a.        O poprawie Rzeczypospolitej Modrzewskiego (traktat jako gatunek, pojęcia utopii i pacyfizmu, problematyka kolejnych ksiąg traktatu)

b.       Kazania sejmowe Skargi (mowa polityczna jako gatunek, obraz ojczyzny i obywateli, rady Skargi dotyczące troski o ojczyznę – wymowa patriotyczna utworu

13.   Nowela Sokół Boccaccia (motyw miłości, cechy noweli jako gatunku)

14.   Żywot człowieka poczciwego – cechy renesansowego ziemianina wg Mikołaja Reja